得具有产生显著经济效益前进的国际发明专利1项，或者国内发明专利3项；或作为第一完成人获得产生显著经济效益且单项到校转让费30万元的国家发明专利。
后面的第四、五、六种情况和大多数副教授的关系不大，应该是为了那些有实际应用价值的领域专门设定的情况。
这些条件综合来看，五年副教授是准入门槛，主持国家级基金项目是初步筛选，学术成果的要求反而宽松了不少。
不过，许秋估摸着，要是一个副教授真的五年拿着四篇SCI四区过来评教授，又没有其他特殊之处的话，基本上也不用评了，谁都PK不过。
为了验证自己的想法，许秋看了看金登平的学术成果和代表作。
金登平的代表作有三篇，全部都打印了论文第一页，和申请材料放在了一起。
三篇文章中，金登平全部是通讯作者，其中有两篇是ACSAMI，一篇是JMCA。
学术成果一栏中，金登平特意注明了ACSAMI和JMCA都是一区文章，并标出了影响因子，一个是8点多，一个是9点多。
另外还有十一篇文章，影响因子从1到5不等，分区都是SCI二、三、四区的，金登平也均为通讯作者。
加起来，金登平课题组五年一共发了十四篇文章，虽然期刊的档次差了些，但工作量还是有的。
学术成果检查完毕，许秋心里已经大致有了数，继续查看其它方面。
教学情况，金登平每年给本科生上一门课，给研究生上一门课。
他还特别列出了学生对他的教学评估结果，是98分（百分制）。
说起教学评估，魔都综合大学也有教学评估。
而且是在考试出分前，属于强制性的，学生不进行评估就不能查看分数。
大概是怕考生看到自己的F，反手给任课老师打一堆一分（五分制）吧。
魔都综合大学的教学评估，评的还是比较详细的，有十几个度量标准，包括老师有没有每节课都按时到达，课程是否通俗易懂，是不是只在课堂上念PPT等方面。
不过，大多数学生也不会给低分，导致几乎所有老师都是接近5分的。
毕竟，虽然教务处说是老师查不到学生具体给了他几分，但谁知道呢。
这也是国内的传统，人们倾向于给高分。
就比如外卖评分，大众评点评分，要是一个商家的分数低于4分，大概率是这家店真的有问题，小概率是被同行恶意刷了大量差评。
学生培养情况，金登平一共指导了六名本科生做毕业设计，培养了四个硕士研究生，其中两个已经毕业，且都按时毕业，另外两个正在攻读硕士学位。
许秋估计这个组是比较PUSH的。
一个副教授带着两三个硕士生，平均每年能发三篇文章，而且倒是还都是通
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